(1)横向解读

以《学前教育纲要》和新课程改革精神为依据,按照其学习、生活、运动和游戏为基本课程结构,并在此基础上融合英语、体育、科学启智和艺术教育等特色教育内容,提供兴趣学习项目等,初步建立教育目标体系和课程框架:

● 学习:做中学课程(法国引进)、方案教学(意大利引进)、“浸润式”双语教学、创意美术与音乐世界(戏剧表演、钢琴、手风琴、古筝、非洲鼓等)、情商教育等。

● 生活:生活认知、生活劳动、人际交往、自我服务等。

● 运动:游泳、溜冰、足球、击剑、远足、日常体育锻炼等。

● 游戏:角色、建构、音乐、智力、表演、竞技等各类游戏。

(2)纵向解读

托班:生活、游戏、情商课程为主

小班:增加特色运动中的游泳课程和部分兴趣活动

中大班:增加艺术课程、特色运动、英语课程、以及自主选择性兴趣课程

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我园特色课程

2.选择性兴趣活动“微型课程”——为家长解决后顾之忧

时间安排:16:00——17:30

(中大班提供晚餐,并选择参与各项兴趣活动。根据年龄特点选择性开班)

有性别化活动:女孩舞蹈,编制等;男孩足球,街舞等

无性别化活动:科学小实验、烹饪烘焙、合唱、室内高尔夫、各类乐器、各种棋类、创意美工、小主持人、 故事大王、戏剧表演等活动。

  

大家将运动课程定位为:爱运动的孩子是快乐的、运动能磨炼幼儿的意志品质和全面提高幼儿的身体素质,更养成了终身热爱体育运动的好习惯。

大家将学习课程定位为:“强化审美的体验、凸现想象力,激活创造力和培养继续学习的气质”。 帮助儿童在充满艺术与科学气息的环境中,获得更多的赏析、参与和表现的机会,积累和提升经验,解放孩子们 “手脑”,形成“好提问、善动手、有创意”的学习习惯。

大家将生活教育课程定位为:健康安全地生活、自主愉快地生活、文明友爱地生活。

大家将游戏课程定位为:开放性地、自由地运用各种材料去表达他们的愿望和幻想。并用他们独特的想象与创造方式来展示“儿童的世界”。


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